心博天下登录
当前位置:心博天下登录 > 心博天下登录 > 正文
桂林山川教案导入设想
发布时间: 2019-08-12    浏览:

  2、过程取方式:通过品尝文句,频频堆集言语,从中进修做者的表达方式。 3、感情立场价值不雅:感触感染桂林山川的夸姣,培育热爱祖国大好河山、热爱大天然的感情。 教具:电脑大屏幕 CAI 课件 讲授过程:一、激发乐趣 导入新课 师:同窗们,我们伟大的祖国山水秀丽,风光漂亮。我们赏识过奇丽的洞庭,今天老 师又要率领大师一路走进这具有南国风光 的斑斓的桂林山川。(大屏幕出示课件: 桂林山川全景图、并出 示“桂林之旅”字样的导逛旗)大师想去吗? 师:(板书课题)看了课题,提问:你想晓得什么?有什么问题要提问? 生:我想晓得怎样去桂林? 二、全体提出问题 师:那么,桂林山川到底什么样?下面请同窗们选择本人喜好的体例自读课文,能够默 读、轻声读、高声读„„再说说桂林 山川到底是什么样。 师:读的时候,读准字音,读通句子。 (小组互说交换报告请示) 三、品析文本落实方针 处理问题 师:现正在我们就随导逛一路走进这斑斓、诱人的桂林山川,去尽情旅逛、存心感触感染它的 下面请同窗们按自学提醒的要求,自学描写桂林山川斑斓景色的内容。 (大屏幕出示自学提醒,学生自读、自学) 师:(大屏幕出示CAI课件:漓江图)看,这就是斑斓的漓江。 请同窗们闭上眼睛一分 钟,感触感染一下漓江水的美。 师:(大屏幕出示CAI课件:桂林山图)看,这就是桂林的山。 下面请同窗们跟着音乐,有豪情地轻声朗读课文,来体味体味桂林山的美。 师:这么斑斓的漓江的水、诱人的桂林山是那么令 人神往。若是你就糊口正在这里,你如何向大师引见它的景色呢? 请同窗们按照课文内容,连系斑斓的画面,给我们当一回小导逛 吧!同桌互相说一说,看看谁能当小导逛。 师:(大屏幕出示CAI 课件:桂林山川美景图)(师挥舞着“桂 林之旅”导逛旗)问:谁情愿给我们当导逛?(学生力争上逛的 举手) 师:你说的很棒,实像一位专业导逛员。你去旅逛见过导逛讲解吧?生:是的,我去(转自:文摘:桂林山川教案导入设想)旅逛的时候就见过“金牌导逛员”。 师:你实棒!这面导逛旗就送给你了,但愿你当前能成为一名优良的导逛蜜斯。(生笑, 拍手) 师:斑斓的桂林山川给我们留下了难忘的印象。那么,做者为什么能写得如斯活泼,使 我们难忘呢? 生:我们认为做者是正在船上来察看的。来由是课文中说“才让你感受到船正在前进,岸正在后移。” 生:我们认为做者是按照先水后山挨次察看的。由于做者正在船上,先看到水,再看到山 生:我们认为做者是抓住景物外形这个特点来写的。由于做者正在写桂林的景物时都加上 了暗示外形的词语。 师:同窗们说得很好。那么做者为什么能抓住景物的特点来写呢?生:做者进行了详尽的察看„„ 师:对,恰是因为做者正在船上,按照由近到远的挨次进行了详尽的察看,并抓住了景物 的外形进行描写,所以桂林山川的斑斓 才给我们留下深刻的印象。我们要留意进修 做者这种察看、描 写的方式。 师:适才我们旅逛了斑斓的桂林山川,现正在我们再到山川中去看一看,去赏识这山川相映的风光。 下面请同窗们选择本人喜好的体例,自读课文后最初一个天然段写山川相映的这部门内容。看谁能精确找出归纳综合桂林山川景物 特点的一句话。(生读书、勾勒、交换) 同窗们都是“旅客”。现正在我们到山川中去逛逛,请用你随身照顾的“机,或DV,拍下你最喜好的一处景物,并说说你喜好的 来由。 师:谁情愿把你拍的最美的一处景物引见给大师?我们配合来赏识赏识。生:我拍的是桂林的山。像白叟,像巨象„„实美啊。 (出示CAI 课件:山图) 生:我拍的是桂林的水。清亮见底,秀美绝伦。漓江的水实静啊,静得让你感受不到它正在流动„„(出示CAI 课件:水图) 生:我拍的是山川相映。如许的山环绕着如许的水„„(出示CAI 课件:山川相映图〕 师:同窗们拍摄的桂林的这几处景物,别离抓住了山、水、山川相映的特点,充实表现 了桂林所特有的斑斓。 同窗们,今天我们配合旅逛了桂林山川,领略了这里的斑斓风光,体味到了做者对祖国江山的热爱之情,还懂得了察看景物的 一般方式。下面请同窗们再次赏识这诱人的桂林山川 (大屏幕出示CAI 课件:按照课文所描写的景物制做的数幅美 景图,动感展现,布景音乐伴奏。) 最初,请同窗们跟着音乐有豪情地朗读全文,再体味体味桂林山川的斑斓。 1、做者使用了什么手法,表达了本人热爱祖国大好河山的思惟豪情!(人文性) 1、师:课文我们学完了,同窗们还有没有不懂的问题?如有能够提出来会商。 2、同窗们彼此交换课前收集的材料,引见一下本人去过的处所或领会的名胜奇迹。 组团,选出“导逛”,能够是“之旅”、“ 一日逛”去 旅逛你们本人喜好的处所。(学生组合) 找出描写桂林山川景物特点的文句,读一读,把你认为描写的好文句抄写下来。 3.进修本课察看景物的方式,课后选择一处你喜爱的景物进行察看。进行仿写。) 好,下课。 山(从水纹感受船正在前进)(见江底沙石)(无瑕翡翠) 泰山喷鼻山 (兀立嶙峋) 舟行碧波上,人正在画中逛。 《桂林山川》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总„„分„„总”的布局,先总体提出“桂林山川甲全国”,再 别离对桂林水和山的特点进行了抽象活泼的描写,最初又用“这 样的山环绕如许的水,如许的水反照着如许的山”和“空中云雾 迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感应像是走进了连缀 不竭的画卷,实是舟行碧波上,人正在画中逛。”两句总结,使读者 对桂林山川发生了一个完整的夸姣的认识,既呼应了课文开首, 又丰硕了“甲全国”的内涵。 (2)学会使用段落大意合并法,归纳课文次要内容;学会按提纲课文。 (3)学会本课8个生字;理解15 个词语的意义。 进修课文2、3天然段,学会使用段落大意合并法归纳课文次要 内容是本文的讲授沉点。进修抓住景物的特点进行具体描写的写 做方式写一处景物,是讲授的难点。 同窗们,今天我要带大师到一个环球闻名的旅逛胜地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的云雾迷蒙,那里的绿 树红花,必然会使你认为走进了诱人的画卷。同窗们,想不想去 领略那奇异秀丽的桂林风光呢? 今天,我们一路来进修《桂林山 I.出示《桂林山川》的图片,让学生从全体上桂林山川的奇丽风光,课文言语的漂亮。 用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。并用“~~~”划出具体描写特点的句子。 通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有豪情地朗读这组句子,体味漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意义。 1、街道上的人线、校园线、晚上的空气线、花朵线)课文第一句还写了大海、西湖,它 们美正在哪儿?这一段写漓江的水,为什么还要写大海、西湖? 学生交换报告请示后,教师小结:做者使用了对比、排比、比方等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特点描画得很是活泼、抽象。 (5)小结。适才我们感触感染了漓江的秀丽风光,是通过什么方习的?会商后板书:读——找——品——诵“授之以鱼,不如 授之以渔。”让学生自悟,使获得实正迁徙,达到举一反 三,触类旁通。 2、借帮图片白叟山、骆驼山、巨象山,让学生抽象地感触感染桂林山有什么样的特点。(山:奇、秀、险) 以读代讲,让学生划出描画整幅画卷的词语,想象整幅画卷的抽象。理解“舟行碧波上,人正在画中逛”的意境。让学生实正感 遭到桂林山川实是一幅斑斓的画卷呀。 这篇课文言语漂亮,描述活泼、抽象,有益于朗读锻炼。再次创设情境,指点学生朗读全文,激发学生对祖国大好河山的热爱。 2.使用课后思虑题3供给的提纲,指点课文。 学生。通过背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到的目标。 桂林山川水:静、清、绿山:奇、秀、险(画卷) 3.通过读,品尝精彩佳句,想象词句创设的情景美,并使用不雅景移情法领略大天然的美景。 4.体味山川合一的天然美,情景相融的美好境地。能用“赞赏描述”的方式来抒发烧爱天然美景的思惟豪情。 读课文。做者按总—分—总的写法,抓住桂林山川的特点,以漂亮的言语,活泼抽象地描画了桂林山川的美景,表达了做者对桂 林山川天然风光的喜爱和赞誉之情。 讲授之前用百度正在网上搜刮《桂林山川》的相关讲授材料,操纵百度搜刮找到课文的讲授朗读和相关的图片,使学生更好地感 受文句所描述的情景。 七、讲授过程: 同窗们,正在我们幅员广宽的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。先看看山吧。出名的五岳是各具特点(东岳泰山、南岳衡山、 华山华山、北岳恒山、中岳嵩山),还有全国第一山——黄山、难 识实面貌标庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩大荡、 滚滚东流的第一大河长江,秀美的西湖,般的天池又让 旷神怡。恰是如许的山山川水将祖国大地拆典得非分特别斑斓。 正在祖国浩繁美景中有一处很是出格,教员这儿就有一首诗,我给大师读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮 水,无山无水不入神。正在教员的描述中你们晓得这是我国哪个著 名的风光区了吗? 今天就让我们来进修第二课《桂林山川》,配合去领略那儿的奇特气象。 1、既然我们要去桂林玩耍,起首就要领会一些桂林的根基环境。第一天然段 (1)请学生来指图。再给大师说说桂林正在哪个自治区,正在什么方位? (2)桂林距今已有两千多年汗青,早正在1982 年就成为了国度 第一批汗青文假名城。 (3)大师想象一下,金秋时节,正在生气勃勃的桂树掩映下的桂林,不时飘来阵阵木樨的喷鼻气,线、过渡:同窗们桂林的名字美,她的风光更美!所以从古到今,人们都奖饰“桂林山川甲全国”。谁晓得这句线默读第二天然段,思虑这个问题。 是独具特色的秀山、清水、奇洞形成的锦绣画卷使的桂林山川甲全国。 2、那么,桂林的山事实是若何秀美?水是怎样清亮?洞又有多奇异呢?同窗们想不想去看一看?好的。课前我们班同窗曾经分 成了三大组,每一组环绕一个从题,按照教员给出的自学提纲查 阅了大量的材料进行了进修。现正在就要请三组同窗别离来给大师 引见本人的进修了。 3、适才三组同窗引见得都很出色,实是分不出谁最好。通过你们的引见曾经让我们感遭到了山的秀美、水的清亮和洞的奇异, 领略了“三绝”的绝妙之处。大师想想,零丁着桂林的山、水、 洞都已如斯美,若是三者浑然一体,那将是何等娇媚多妖,仙境 般地桂林风光啊!下面就让我们一路去看段,全体地赏识一 下桂林美景。 1、同窗们有没有想过桂林秀美的山、清亮的水、奇异的洞、美好的石是如何构成的呢?我们一路去初步摸索桂林仙境的奥妙。 (1)请大师看书P116-117桂林仙境的奥妙这一部门的2、3 然段,先本人读读,再会商会商:桂林山川构成的二个必不成少的前提是什么? 为什么要含有CO2 的水?桂林的雨水中为什么含有 CO2? 什么是石钟乳、石笋、石柱?。(课件展现5) 2、同窗们现正在必然感觉大天然出格奇异,简直大天然充满了无限的奥妙,期待着你们不竭地增加学问去控索。 3、同窗们,其实正在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩构成的峰林;华北地域也有大面积的石灰岩,可为什么它们没有 构成象桂林如许秀美的山川,为什么人们唯独奖饰“桂林山川甲 全国”呢? (1)看屏幕上这段话,读,想想缘由(互相说说桂林山川能甲全国的缘由)(课件6) (3)小结:恰是由于这些优越的前提,使桂林的风光,非论从规模上,仍是从发育的完满上,都是独树一帜,全国第一。 1.桂林山川,引来无数旅逛参不雅的中外逛人,令他们留连忘返。那么甲全国的桂林山川对我国的社会成长有哪些影响呢?读 课文最初一个天然段会商。 (2)第二个影响是什么?(她使中国人面临这环球无双的国宝,感应非常骄傲。)